2021年1月21日，教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》，启动新一轮本科教育教学审核评估工作。按照贵州省教育厅安排，我校将于2025年上半年接受教育部本科教育教学审核评估。我校此次申请的是第二类第二种评估，重点考察高校本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等。

为了帮助全校师生更好地理解新一轮审核评估的核心要义，准确把握审核评估的要求，学校评建办特推出“审核评估应知应会”系列专题。本系列专题将围绕新一轮本科教育教学审核评估的主题，从政策背景、评估标准、实施过程等多个维度，以问答的形式传递新一轮本科教育教学审核评估工作的内涵与价值。希望通过这一系列的知识问答，增强师生对审核评估的认识，共同推动我校教育教学工作的高质量发展。

36.新一轮审核评估工作目标

“一根本”：全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。

“两突出”：突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举，倾心培养时代新人。

“三强化”：以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

“五个度”：人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。

37.立德树人

“立德树人”是教育的根本任务，是对新时代“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的积极回应。审核评估中如何科学体现立德树人，从以下几点考虑：一看办学方向；二看学校三全育人体系建设情况；三看学校思政课程和课程思政建设情况；四看在学校各项工作中是否体现了立德树人作为检验一切工作的标准（例如教师评聘、考核、评优等）。

38.以本为本

大学应以本科教育为根本，要把本科教育放在人才培养的核心地位，放在教育教学的基础地位，放在新时代教育发展的前沿地位。

39.三全育人

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。

40.三个不合格

不抓本科教育的高校是不合格的高校：强调高校整体对本科教育的重视和投入。

不参与本科教育的教授是不合格的教授：指出教授应直接参与本科教学，而非仅仅从事研究或其他工作。

不重视本科教育的校长、书记是不合格的校长、书记：强调学校领导层应对本科教育给予足够的重视和支持。

41.四个回归

“四个回归”是指教育部建设高水平本科教育和人才培养质量提出的“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”四个回归要求。

回归常识：学生要刻苦读书学习；

回归本分：教师要潜心教书育人；

回归初心：高等学校要倾心培养建设者和接班人；

回归梦想：高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。

42.五育并举

“五育并举”是指在教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳育，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，需要构建德智体美劳全面培养的教育体系。要在坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养上下功夫；要在增长学生知识见识、增强综合素质上下功夫；要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人；要弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

43.八个首先

高校领导注意力要首先在本科聚焦；

教师精力要首先在本科集中；

学校资源要首先在本科配置；

教学条件要首先在本科使用；

教学方法和激励机制要首先在本科创新；

核心竞争力和教学质量要首先在本科显现；

发展战略和办学理念要首先在本科实践；

核心价值体系要首先在本科确立。